Новинки в освіті

Page1
logo-9-03-185
uoin
moippo

Календар
Архіви

Архіви рубрики ‘За спадщиною В. Сухомлинського’

postheadericon «ПРИНЦИПИ ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ Й ВИХОВАННЯ ЗА В.О.СУХОМЛИНСЬКИМ»

  • Baby_Persian-Star.org_36Принцип неповторності кожної дитини
  • Принцип відсутності нездібних дітей
  • Принцип урахування нерівності розумових здібностей дітей
  • Принцип індивідуалізації навчально-виховного процесу
  • Принцип урахування індивідуальних особливостей дітей
  • Принцип визнання кожної дитини особистістю
  • Принцип отримання позитивних відчуттів від навчання
  • Принцип навчання через подолання труднощів
  • Принцип обов’язковості самостійної розумової праці дітей у процесі навчання
  • Принцип людяності, чуйності і тактовності стосовно дітей
  • Принцип залежності розвитку особистості дитини від особистості вчителя
  • Принцип взаємозалежності колективу й особистості у навчанні

postheadericon ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ПОЧУТТЯ ДОБРОТИ, ЛЮДЯНОСТІ, МИЛОСЕРДЯ ЗА ПЕДАГОГІЧНОЮ СПАДЩИНОЮ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

МЕТА:

  • створювати умови для обміну думками в педагогічній роботі за творчістю В.Сухомлинського;
  • збуджувати особистісний творчій потенціал кожного учасника;
  • згуртувати колег навколо поставленої мети;
  • створювати атмосферу підтримки та порозуміння в педагогічному колективі;
  • розвивати інноваційне мислення педагогів.Досліди на морапьно-етичну тему

    Морально-етичний дослід – моделювання ситуації, розв’язання якої вимагає здійснення морально-етичного вибору.

    «Повітряна кулька»

    Обладнання: дві повітряні кульки жовтого (жовта – позитивні якості) і червоного кольору (червона – негативні якості) .

    Хід досліду. Уявіть собі, що повітряна кулька – це людина. Кожна людина сповнена диханням життя, немов повітряна кулька. Далі надуваємо кульки, враховуючи символіку кольору, наповнюючи їх повітрям (один видих повітря за кожну означену якість: у жовту – позитивні, у червону – негативні). Духовно-моральний зміст в людині як повітря в кульці.

    Ми бачимо лише зовнішній бік повітряної кульки або зовнішність людини. Не зовнішній бік є найголовнішим, набагато важливіше те, що перебуває всередині нас, те, що нас наповнює. Тому що внутрішній зміст визначає нашу форму – зовнішність. Саме внутрішній зміст надає форму повітряній кульці. Якби не цей внутрішній зміст, наша не надута кулька так би і залишилась безкорисним шматочком м’якої гуми (показати не надуті повітряні кульки).

    «Абсолютна любов»

    Обладнання: спринцівка, миска, вода.

    Хід досліду. Спринцівка – це ми с вами: наш розум і серце. Вода буде символізувати абсолютну любов, яка приймає всіх і вся, відторгуючи будь-які прояви негативних емоцій. Перш ніж наповнити себе абсолютною любов’ю, необхідно позбавитись усіх почуттів та емоцій, які заважають прийняти нам любов. Уявіть, що всі ці емоції зібрані зараз у верхній частині спринцівки. Їх необхідно випустити звідти перед тим, як ми наповнимо цю спринцівку водою, а свої душі – чистою любов’ю. Уявіть собі, як поступово видавлюючи повітря із спринцівки, ви видаляєте всі негативні думки і емоції. Наповніть спринцівку водою. Так само і любов потрапляє в наші душі.

    На цьому досліді ми переконались, що доки ви не випустите зі своєї душі негативні відчуття, любов не зможе зайти в неї.

    Порожня миска символізує оточуючих нас людей. Поділіться своєю любов’ю з іншими людьми, випускаючи при цьому воду із спринцівки в порожню миску. Таким чином, ви бачите, що в змозі дати іншим людям любов, поділитися добротою.

postheadericon Сухомлинський В.О.

Життя і творчість видатного педагога.

postheadericon Творче засідання “За спадщиною В. Сухомлинського”

PA140471 PA140480 PA140484 PA140493

МЕТА:
– обмiн досвiдом використання рiзних форм роботи за лiтературною спадщиною В.Сухомлинського;
– поглиблювати знання щодо життєвого шляху педагога;
– розширювати знання педагогiв щодо методiв і прийомiв гуманiстичної педагогіки В.Сухомлинського;
– удосконалювати комунiкативну компетентнiсть;
– розвивати креативне мислення та творчу активнicть педагогiв.

Читати далі »

postheadericon Педагогика доброти, чуйності, милосердя за спадщиною В.О.Сухомлинського

 

В.О.Сухомлинський «Лев і Миша»

Пішов раз лев на полювання і зустрів мишку. Хотів її з’їсти. Вже і лапою притиснув. А мишка і каже йому:

–         Ой, леве, могутній володарю! Не їж мене, змилуйся, я тобі за це ще й в пригоді стану.

Засміявся лев:

–         Ти мені в пригоді станеш? Якась нещасна мишка мені, цареві над звірями, в пригоді можеш стати? В якій же те пригоді?

–         А хто може теє знати, – каже мишка, – тільки благаю тебе – зглянься наді мною!

І лев відпустив мишку. Подякувала вона й побігла швиденько до своєї нірки. Коли це, по якімсь часі, попався лев у тенета. Б’ється сердешний, борсається у тенетах, а нічого не зробить – ще більше заплутався у сітці. Аж де не взялась мишка, – одну петельку перегризла, другу… Як заходилася, то таку дірку в тенетах зробила, що лев і виліз! Тоді мишка й каже:

– А що, бачиш, і я, маленька мишка, тобі в пригоді стала!

– Бачу, – відповідає лев. – Віддячила ти мені і навчила мене. Спасибі тобі.

Завдання, які можна вирішувати по казці В.Сухомлинського “Лев і Миша”. Читати далі »

Підпишись на оновлення сайта. Отримуй нові статті на пошту:

Календар свят та подій
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Секс шоп Купить мед. справки