Новинки в освіті

Page1
logo-9-03-185
uoin
moippo

Календар
Архіви

postheadericon «Основи гуманістичної педагогіки В.Сухомлинського»

МЕТА:

  • розширити й уточнити уявлення та знання педагогів щодо основ гуманістичної педагогіки В.О.Сухомлинського;
  • обмін досвідом з вивчення творчості педагога;
  • розвивати комунікативну компетентність, вміння працювати в парах;
  • удосконалювати вміння взаємодіяти у спільній діяльності, дотримуючись правил взаємовідносин;
  • розвивати словесну творчість, уміння фантазувати.
  • Хід засіданняПовідомлення теми, мети. Девіз роботи творчої групи. Запалення свічки Доброти.

    Вправа «Чарівні окуляри»

    Завдання. По черзі одягаючи чарівні окуляри, кожен учасник називає, що гарного побачив у колезі, яка сидить поруч.

    Налаштувалися на роботу, і я пропоную послухати притчу

     

    Вправа-очікування « Замки із секретом»

     Завдання. Перед вами – будинок, який символізує творчість В.Сухомлинського, у ньому безліч вікон і дверей –художніх творів і  різноманітних форм, прийомів і методів роботи з вивчення педагогічної спадщини В.Сухомлинського. Деякі з них відкриті: з ними ми вже познайомилися, а інші закриті. У вас є замочки, напишіть, будь ласка, які таємниці і секрети творчості педагога ви би хотіли для себе відкрити і що ви очікуєте від нашої зустрічі. А потім, на протязі нашої зустрічі, ми будемо знаходити, підбирати ключі до ваших замочків і пізнавати щось нове.

    Сьогодні ми з вами будемо говорити про дружбу. Словник стверджує: «Дружба – це стосунки, відносини, в основі яких лежить взаємна прихильність, довіра, відданість, товариська солідарність, духовна близькість, спільність інтересів». А за думкою Сухомлинського, «дружба – це школа виховання людських почуттів… У дружбі ми віддаємо сили своєї душі іншій людині і від цього самі стаємо кращими».

    Пропоную вам попрацювати в парах і виконати мовленнєву вправу

  •  

    «Закінчи думку» 

     

    «Вихователь –це…»

    Завдання. Обрати із запропонованих предметів один, який символізує вихователя, і розповісти, якими рисами і якостями він володіє.

    Пропоную подивіться, який предмет символізує вихователя у розумінні наших батьків (відео) (отримання ключа).

    Зазвичай на групі працюють два вихователя, які в усьому підтримують і допомагають одне одному. Але трапляється і так, що тільки один вихователь виконує всю роботу за обох. Пропоную подивитися

    дослід «Разом чи поодинці?»

    і підтвердити або спростувати гіпотезу: як легше виконувати дії – однією рукою чи двома, самому чи разом з кимось. Перебіг досліду: потрібно виконати декілька дій однією рукою, а потім двома (зав’язати вузол, розрізати ножицями папір) – отримання ключа.

    Висновок. Важлива риса, необхідна кожній дитині, – це здатність до співробітництва. Тож розвивати її маємо з дитинства, показуючи малятам, що разом будь-яке завдання розв’язується легше, а ще – якісніше, швидше і креативніше. Пропоную познайомитися зі спільно-індивідуальною моделлю взаємодії, де кожний учасник виконує свою роботу індивідуально, а на завершальному етапі все це об’єднується в єдине ціле. Практикувати цю модель можливо на заняттях з художньо-продуктивної діяльності (малювання, ліплення, конструювання).

    «Малювання з секретом в три пари рук»

    Завдання. Потрібен прямокутний аркуш паперу. Учасники обговорюють спільне завдання і домовляються, в якій послідовності будуть малювати. Перший починає малювати вгорі аркуша, а потім закриває свій малюнок, зігнувши аркуш таким чином, щоб залишилась відкритою тільки нижня частина малюнка для продовження. Другий малює в середині і теж закриває свій малюнок, а третій закінчує. Потім відкривається весь малюнок – результат роботи всіх. Теми для завдання – тварина, людина (отримання ключа).

    Далі пропоную вам стати на деякий час письменниками: виконати

    творчу вправу «Продовж оповідання»

    Завдання. Потрібно продовжити оповідання Сухомлинського – написати закінчення-розв’язку твору, а потім порівняти зі справжнім варіантом закінчення («Пісня великого сірого каменя», «Найтрудніша контрольна») – отримання ключа.

    А зараз декілька хвилин відпочинку: заплющте очі і уявіть себе дитиною (музичний супровід).

    Вправа-релаксація

    Друг – це той, хто любить тебе. Це може бути хлопчик, а може бути дівчинка. Або кицька, або песик, або навіть біла-біла мишка. Твоїм другом може бути і дерево. Воно тобі – ані словечка, але ж ти добре знаєш, як воно любить тебе, бо дає тобі яблук або грушок. Струмок може бути другом по-своєму. І вітер може бути твоїм другом по-своєму. Інколи ти не знаєш, хто твої друзі. Вони поруч тебе, але ти проходиш повз них і не помічаєш, що вони люблять тебе кожен по-своєму. І тоді тобі сумно, що в тебе немає друзів. Зупинись тоді, не бігай, не метушись, а походжай поволі й пильнуй, щоб угледити друга, який усміхається до тебе по-своєму.

    Далі пропоную знайти ключик до теоретичних знань і прослухати

    доповідь «Основи гуманістичної педагогіки В.Сухомлинського»

    Тепер пропоную пошукати ключики-відповіді у наших колег, які поділяться своїм досвідом.

    1.Рукавички дружби.

     

    2.Вправа «Два в одному».

    3.Вправа «Впізнай казкового персонажа».

    4.Творча гра «Професор».

    5.Вправи-моделювання «Паперова смужка», «Принцип казкової квітки», «Чарівні лінії».

    6.Гра-моделювання «Один на всіх».

    7.День допомоги птахам (слайди).

    8.Консультація для батьків «Як навчити малюка дружити?»

    Сьогодні ми з вами знайшли багато ключів-відповідей до секретів творчості видатного педагога. Я бажаю вам усім знайти і підібрати свій золотий ключик до дитячих сердець, відкрити їх назустріч доброті, людяності та милосердю. До нових зустрічей!

 

 

Комментарии закрыты.

Підпишись на оновлення сайта. Отримуй нові статті на пошту:

Календар свят та подій
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Секс шоп Купить мед. справки