Новинки в освіті

Page1
logo-9-03-185
uoin
moippo

Календар
Архіви

postheadericon Головним завданням діяльності вчителя-логопеда

Головним завданням діяльності вчителя-логопеда є планування і здійснення навчально-корекційної роботи з вихованцями які мають недоліки мовленнєвого розвитку.

Під час виховання дітей вчитель-логопед та вихователі розв’язують завдання, що визначені программою розвитку дітей старшого дошкільного віку  у напрямках розумового, фізичного та естетичного розвитку дітей. Але основним завданням є корекція мовного розладу та розвиток аспектів мовлення.

Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда:

  • Діагностична діяльність (вивчення анамнезу, історії розвитку, причин порушень у дитини, бесіда з батьками, спостереження за дитиною, обстеження мовлення).
  • Складнання індивідуальних корекційно-компенсаторних планів роботи з кожною дитиною
  • Визначення доцільних форм взаємодії з дитиною, видів корекційно-розвивальної роботи..
  • Надання порад, консультацій батькам, педагогам, залучення родини до активної практичної співпраці.
  • Співпраця із практичним психологом, вихователем щодо корегування педагогічного ,корекційного процесу, пошуку шляхів його вдосконалення.
  • Аналіз результативності роботи, визначення динаміки розвитку дитини, ведення документації та складання звітів.
  • Участь у різних заходах методичної роботи, самоосвіта.
  • Пропаганда логопедичних знань, взаємодія з батьками.

    Зміст корекційно-розвиваючої роботи вчителя-логопеда:

    • виробляє і вправляє рухи артикуляційних органів;
    • готовить артикуляційний уклад до постановки звуків;
    • визначає послідовність постановки звуків від характеру мовленнєвих порушень;
    • працює над розвитком правильного мовного дихання дітей;
    • відпрацьовцє артикуляційний уклад певного звука, використовуючи відпрацьовані раніше рухи органів мовлення;
    • ставить звук (різними прийомами та методами);
    • закріплює поставлений звук у складах;
    • автоматизує поставлені звуки у словах, фразах, реченнях, словосполученнях, зв’язніймові;
    • проводить диференціацію звуків;
    • відпрацьовує граматичні форми.

    Форми роботи:

    • Фронтальні логопедичні заняття.
    • Підгрупові логопедичні заняття.
    • Індивідуальні логопедичні заняття.

    Успішність розумового виховання дітей залежить від кола інтересів батьків, їхньо госвітогляду, від характеру спілкування з дитиною. Батькам дітей із мовними порушеннями слід пояснювати, що участь родини у корекційних заходах вважається одним із факторів ефективної розвиваючої роботи.

    Форми взаємодії з батьками:

    • Батьківські збори
    • Індивідуальні консультації вчителя-логопеда,в ході яких батькам надаються індивідуальні поради щодо поліпшення мови або розвитку пізнавальних (психічних) процесів дитини.
    • Поради логопеда” в інформаційному осередку логопедичного кабінету та груп старшого дошкільного віку які складаються з різноманітних консультацій, порад, рекомендацій з матеріалів для практичного використання вдома та під час занять з дітьми.
    • “Домашні логопедичні зошити”, які складені для індивідуальної роботи з дітьми. Вони допомагають батькам закріпити набуті дитиною мовні навички та вміння. А логопеду здійснити аналіз розвитку кожної дитини і налагодити тісний взаємозв’язок міжу часниками корекційного процесу.

    Шановні батьки!Запрошую Вас відвідати індивідуальні логопедичні заняття з вашими дітьми!

Комментарии закрыты.

Підпишись на оновлення сайта. Отримуй нові статті на пошту:

Календар свят та подій
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Секс шоп Купить мед. справки