Новинки в освіті

Page1
logo-9-03-185
uoin
moippo

Календар
Архіви

Записи з міткой ‘консультація для батьків’

postheadericon Рекомендації по розвитку мислення

 

  1. Тренуйте пам’ять дитини, без неї не можливим є розвиток мислення;
  2. Для розвитку дитячого мислення ви можете використовувати звичайні шахи. Так само дітям цікаві завдання і з сірниками, коли потрібно перекласти тільки один сірник, щоб зображення змінило напрямок;
  3. Привчайте малюка до розгадування головоломок і розв’язування задачок із «секретом» і незабаром він сам попросить Вас підкинути нову задачку для розуму;
  4. Нехай це будуть не заняття, а гра;
  5. Завдання повинні бути важкі, але такі, що дитина може виконати, їх необхідно ускладнювати поступово, інакше малюк втратить до них інтерес;
  6. Для малюка дуже важливо, якщо він бачить батьківський інтерес до завдань на кмітливість і винахідливість.
  7. 7. Учіть дитину вирішувати інтелектуальні завдання за допомогою дії, заохочуючи ініціативу, стимулюючи до­питливість, намагання діяти з різноманітними предме­тами, бажання дізнаватись про них щось нове.
  8. 8. Знайомство з навколишнім світом повинно супро­воджуватись постановкою простих завдань: здогадатись (як скласти? як зібрати із частин ціле?), порівняти (біль­ше, менше, довше, коротше і т.д.), встановити зв’язки (у теплі сніг тане, вологий пісок краще ліпиться), узагаль­нити.
  9. Застосовуйте такі стимулюючі засоби, як повто­рення задачі, роз’яснення умов, пояснення логіки розумової дії.
  10. 10. Учіть думати самостійно, послідовно розміркову­вати, робити висновки.
  11. Розвивайте мовлення дитини в будь-якій розумовій діяльності.
  12. Для підвищення швидкості реакції та гнучкості мислення перед проведенням вправ та ігор доцільно зробити інтелектуальну «розминку» (актуальні запитан­ня, які ведучий може підібрати на власний розсуд).

postheadericon «ПЕРЕГЛЯД ТЕЛЕВІЗІЙНИХ ФІЛЬМІВ ТА ПЕРЕДАЧ ДІТЬМИ ЗІ ЗНІЖЕНИМ ЗОРОМ»

big_105345Сьогодні не лише для України, а й для країн усього світу характерним є збільшення кількості дітей, які мають різні порушення розвитку. Порушення зору посідають у цьому переліку одне з центральних місць.
Відомо, що понад 90% усієї інформації з навколишнього світу людина сприймає візуально, тобто через зорову систему.
Серед зорових захворювань дошкільників перше місце посідає короткозорість, що прогресує, причинами якої є значне зорове навантаження у поєднанні з малорухливим способом життя, нераціональне харчування, часті хвороби та несприятлива екологічна ситуація.
Також часті та тривалі перегляди телевізійних передач викликають додаткову втому зору, тому цей процес варто обмежувати.
• Рекомендована тривалість разового перегляду телевізійних передач дошкільниками становить 10-15хвилин.
• Після перегляду вистави або фільму забороняється займатися малюванням, читанням, письмом та іншими видами робіт, що потребують значних зорових зусиль.
• Телевізор слід дивитися в освітленому приміщенні.
• Джерело світла (настільна лампа, бра) розміщується збоку від телевізора або за спинами дітей так, щоб світло лампи не било в очі та не відбивалося на екрані телевізора.
• Відстань від очей до телевізора має бути у 5-7 разів більше за діагональ екрана телевізора (близько 2-3м).
• Якщо дитина слабозора (vis 0,3-0,4 на оці, що краще бачить з корекцією окулярами), їй можна перебувати на відстані 1,5м від телевізора.

postheadericon «РОЗВИТОК МОРАЛЬНО-ЕТИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ТВОРАМИ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО»

biblioteka4На дітей дошкільного віку мають великий вплив твори морально-етичного змісту, тому що дітям близькі такі поняття й почуття, як доброта, любов, дружба, чесність, повага, співчуття, розуміння себе і інших. Потрібно тільки створити умови, певні ситуації – і душі дітей відгукнуться і «розкриються, як квіти на ранковій зорі».
Тому саме твори Василя Олександровича Сухомлинського (казки, легенди, оповідання) – це багатющий матеріал, що подає дітям загальнолюдські цінності й високу мораль не у вигляді нудних і сухих повчань та наказів, що надто часто викликають у дітей природне прагнення чинити навпаки, а подані в такій словесно емоційній формі, яка невимушено підводить дітей до самостійного висновку: чому саме потрібно поводитись гарно, чому лише позитивні вчинки сприяють справжній радості та задоволенню.
В.О.Сухомлинський – найвідоміший сучасний педагог-гуманіст. Кожна дитина, на його думку, – цілком особливий, унікальний світ – Особистість.
Методика виховання В.Сухомлинського спрямована «на виховання внутрішніх, психічних регуляторів особистості – совісті, емпатії, почуття власної гідності».
Основні положення
гуманно-особистісного підходу до дитини Читати далі »

postheadericon «ПРИНЦИПИ ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ Й ВИХОВАННЯ ЗА В.О.СУХОМЛИНСЬКИМ»

  • Baby_Persian-Star.org_36Принцип неповторності кожної дитини
  • Принцип відсутності нездібних дітей
  • Принцип урахування нерівності розумових здібностей дітей
  • Принцип індивідуалізації навчально-виховного процесу
  • Принцип урахування індивідуальних особливостей дітей
  • Принцип визнання кожної дитини особистістю
  • Принцип отримання позитивних відчуттів від навчання
  • Принцип навчання через подолання труднощів
  • Принцип обов’язковості самостійної розумової праці дітей у процесі навчання
  • Принцип людяності, чуйності і тактовності стосовно дітей
  • Принцип залежності розвитку особистості дитини від особистості вчителя
  • Принцип взаємозалежності колективу й особистості у навчанні

Підпишись на оновлення сайта. Отримуй нові статті на пошту:

Календар свят та подій
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Секс шоп Купить мед. справки