Новинки в освіті

Page1
logo-9-03-185
uoin
moippo

Календар
Архіви

Записи з міткой ‘Розвиток мовлення’

postheadericon Поради батькам майбутніх першокласників

Якщо усне мовлення дитина опанувала ще перед школою, то писемним їй ще належить оволодіти.Чим краще буде розвинене усне мовлення, тим легше буде опанувати читання й письмо.

У багатьох, дітей часто спостерігається нерізко виражене відставання у мовленнєвому розвитку, яке в дошкільному віці зазвичай не привертає до себе особливої уваги батьків, проте в подальшому може перешкоджати якісному навчанню і призвести до появи специфічних помилок, зокрема на уроках української мови.

Дуже важливо виявити навіть найнезначніші відхилення мовленнєвого розвитку та виправити їх до початку навчання дитини грамоти.

Батькам слід знати, що при нормальному мовленнєвому розвитку всі недоліки у вимові звуків дошкільником повинні зникнути не пізніше п´ятирічного віку.

Однією з необхідних умов опанування грамоти є чітке розрізнення дитиною всіх звуків мови на слух. Запис будь-якого слова передбачає уміння визначити кожен звук та склад слова по черзі і позначити їх відповідними буквами. Якщо ж деякі звуки здаються малюкові однаковими, то йому важко буде вибирати під час письма букви, відповідні цим звукам. Наприклад, у разі нерозрізнення на слух пари звуків [б]-[п] дитина не знатиме, яка перша буква — Б або П — має бути написана в словах «булка», «буряк».

Для перевірки слухової диференціації звуків доберіть картинки, на яких зображене розрізняється лише одним приголосним звуком, який слід перевірити. Дитина може розрізнити слова (наприклад, «білка» і «пилка»,«коза» і «коса», «ніч» і «піч») лише за умови сформованості фонематичного сприймання, чіткої диференціації звуків.

Зверніть увагу, що за нормального мовленнєвого розвитку розрізнення всіх звуків на слух, а отже, і правильний вибір за змістом картинок, доступний дітям з дворічного віку. Крім того, важливо знати, що нерозрізнення дитиною деяких звуків на слух є основною причиною їх заміни в усному мовленні, а надалі — й на письмі. Пропоную деякі ігри, що стануть вам у пригоді.

 ►► Вправа «Впіймай звук» Читати далі »

postheadericon Звуковимова та цікава гра.

Збагачуємо словник, формуємо правильну звуковимову засобами цікавої гри.

postheadericon ЯК ПОДОЛАТИ ЗАЇКУВАТІСТЬ

Консультація для батьків

Заїкуватість — не лише порушення звуковимови, а й захворювання всього організму. Тому поряд з логопедичною корекційною роботою цей феномен потребує спеціального загальнозміцнювального лікування. Як показують наукові дослідження, заїкуватість можна розглядати як частковий вид неврозу — логоневроз: порушення темпу, ритму, плинності мови, викликане судомами м’язів мовного апарату. При заїкуватості у мовленні спостерігаються вимушені зупинки або повторення окремих звуків та складів унаслідок функціонального порушення діяльності вищої нервової системи. Порушення взаємодії та рівноваги процесів збудження і гальмування в головному мозку викликають неконтрольовані імпульси, які діють на весь організм та на зони звуковідтворення.

Будьте уважні! Не пропустіть перших ознак заїкуватості. Відразу ж зверніться до спеціаліста, якщо ваш малюк:

♦ вживає перед окремими словами зайві звуки (а,і);

♦ повторює перші склади та цілі слова на початку фрази;

♦ робить вимушені зупинки в середині слова, фрази;

♦ зазнає труднощів на початку мовлення.

Заїкуватість виникає, зазвичай, у віці від 2 до 5 років, коли відбувається інтенсивне становлення мовлення дитини. У системі інших нервових процесів мовлення як таке найбільш уразливе, тож різні навантаження на нервову систему так чи інакше впливають на мовлення дитини.

Малюк легко збуджується, а збудження призводить до виникнення судом.

Хлопчики заїкаються утричі частіше, ніж дівчатка.

Профілактика заїкуватості Читати далі »

postheadericon Формуємо пам’ять

Формуємо пам’ять, продуктивність запам’ятовування, виконання складних інструкцій, елементів і послідовності завдань на основі концентрації зорової уваги та стимулюванням сенсорними еталонами.

IMG_20160310_103453 IMG_20160310_103532

postheadericon Школа передового досвіду

19.01.2016 в ДНЗ № 5 «Золота рибка» відбулося чергове засідання ШПД Заставнюк Н.В. «Розвиток креативності як базової якості дітей дошкільного віку засобами сприймання творів живопису».

Слухачі заходу отримали змогу поглибити знання про формування мовленнєвої компетентності, словесної творчості дітей дошкільного віку засобами карток Проппа та коректурних таблиць, активізувати знання про шляхи і способи розвитку творчого мислення.  Організаторами заходу були створені умови для активізації творчих здібностей педагогів, стимулювання їх до виявлення креативності. Педагоги розвивали вміння творчо знаходити способи й методи для вирішення завдань, приймали оригінальні та несподівані рішення. Під час всього заходу панувала атмосфера   толерантності, розкутості, невимушеного спілкування.

Під час практичного показу заняття «Бесіда за картиною «Снігуронька» В.Васнецова педагог Заставнюк Н.В. продовжила знайомство   з творчістю художника  .   Удосконалювала уміння дітей сприймати сюжетну картину, відчувати її настрій засобами методу полісенсорного сприймання картини, спонукала дітей до активних висловлювань, перевтілення і фантазування.

postheadericon Поради батькам від логопеда

Мовленнєве спілкування:

гендерний аспект

Належність людини до певної статі відіграє важливу роль у процесі формування особистості, на що впливає багато чинників, серед яких одне з основних місць належить мовленню. Великою мірою через мовлення діти визначають стиль поведінки представників своєї статі та формують ставлення до протилежної статі.

Провідна роль на етапі первинної соціалізації особистості належить  таким агентам виховання як родина, дитячі освітньо-виховні заклади.

Кожен з батьків прагне бути зразком для дитини своєї статі. Часто дорослий проявляє у спілкуванні з дитиною певні риси, які звик проявляти по відношенню до дорослого тієї ж статі, що і дитина. Дівчаток заохочують до експресивності, і велику увагу надають вихованню вербальних здібностей.

Від хлопчиків вимагають небагатослівності, але активності.

Залежно від статі дитини дорослі по-різному вибудовують розмову, обирають її тон.

До дівчинки – ласкавий, ніжний, заспокійливий тон.

До хлопчика – бадьорий, ніжний за тембром, заохочуючий до активності та змагання.

Кожен з батьків особливо зацікавлений в тому, щоб передати

дитині секрети та “магії” власної

статі.

Можливо тому, батьки  у спілкуванні приділяють більше уваги синам, а матері – донькам.

Як наслідок, мовлення дівчаток та хлопчиків розвивається по-різному.

У дівчаток зрілість у вимовлянні звуків спостерігається раніше ніж у хлопчиків.

Дівчатка починають використовувати речення раніше хлопчиків і проявляють тенденцію до більш довгих та зрілих за своєю структурою речень.

Для зменшення різниці в оволодінні мовленнєвими навичками серед дітей різної статі, батькам необхідно звернути свою увагу на поширення сфер можливостей своєї дитини: хлопчика чи дівчинки, та розвивати потенційні здібності дитини без огляду на її стать. Таким чином, батькам потрібно обирати гендерно-нейтральний тон та вид спілкування до своїх дітей.

Адже, виховання творчої та креативної особистості багато в чому залежить від батьківського спілкування. А, отже, рівень сформованості мовленнєвих навичок дітей залежить від гендерної атмосфери в родині.

Гендерна толерантність по відношенню до своєї дитини у контексті спілкування, передбачає сприймання не представника певної статі, а особистість з власними можливостями та потребами.

postheadericon Розклад занять

І молодша
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМузичне 9.00

Малювання

І половина дняД/ гра з сенсорним вихованням

Фізкультура

І половина дняМузичне 9.00

Ліплення

І половина дняРозвиток мови І половина дняОБЖД

Фізкультура

ІІ половина дняСюжетно – рольова гра ІІ половина дняКонстр.буд.

гра

ІІ половина дняХвилинка – цікавинка

(природа, валеологія)

ІІ половина дняРозвага ІІ половина дняХудожня мовленнєва діяльність
І молодша
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМузичне 9.00

Малювання

І половина дняД/ гра з сенсорним вихованням

Фізкультура

І половина дняМузичне 9.00

Ліплення

І половина дняРозвиток мови І половина дняОБЖД

Фізкультура

ІІ половина дняСюжетно – рольова гра ІІ половина дняКонстр.буд.

гра

ІІ половина дняХвилинка – цікавинка

(природа, валеологія)

ІІ половина дняРозвага ІІ половина дняХудожня мовленнєва діяльність
ІІ молодша
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМалювання 9.00

Музичне

10.00

 

І половина дняЛогіка

Фізкультура

 

І половина дняРозвиток мовлення

Музика

 

 

І половина дняАплікація

(Ліплення)

 

І половина дняОБЖД

Фізкультура

 

ІІ половина дняХудожньо – мовленнєва діяльність ІІ половина дняХвилинка – цікавинка

(природа, валеологія)

ІІ половина дняСюжетно – рольова гра ІІ половина дняРозвага ІІ половина дняСамостійна художня  діяльність
ІІ молодша «з»
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМалювання 9.00

Фізкультура

9.30

І половина дняЛогіка

Конструктивно – будівельна гра

І половина дняРозвиток мовлення

Музика

 

І половина дняАплікація

(Ліплення)

Фізкультура

І половина дняОБЖД

Музичне

 

ІІ половина дняХудожньо – мовленнєва діяльність ІІ половина дняХвилинка – цікавинка

(природа, валеологія)

ІІ половина дняСюжетно – рольова гра ІІ половина дняРозвага ІІ половина дняСамостійна художня  діяльність
Середня
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняФізкультура

ОБЖД

І половина дняЛогіка

Музика

І половина дняРозвиток мовлення

Фізкультура

 

І половина дняАплікація

(Ліплення)

Музика

І половина дняМалювання
Середня «з»
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМалювання І половина дняЛогіка

Музика

І половина дняРозвиток мовлення

Фізкультура

 

І половина дняАплікація

(Ліплення)

Музика

І половина дняОБЖД

Фізкультура

Старша «з» (Б)
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМалювання

ОБЖД

Музика

І половина дняЛогіка

Фізкультура

І половина дняРозвиток мовлення

Підготовка руки до письма

І половина дняГрамота

Музика

І половина дняАплікація

Фізкультура

Старша
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняМалювання

ОБЖД

Музика

І половина дняЛогіка

Фізкультура

І половина дняРозвиток мовлення

Підготовка руки до письма

І половина дняГрамота

Музика

І половина дняАплікація

Фізкультура

Старша «з» (А)
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
І половина дняФізкультура

Малювання

ОБЖД

І половина дняЛогіка

Музика

І половина дняРозвиток мовлення

Підготовка руки до письма

І половина дняГрамота

Фізкультура

І половина дняАплікація (ліплення)

Музичне

 

ІІ половина дняКолективна праця ІІ половина дняСюжетно – рольова гра ІІ половина дняГурткова робота ІІ половина дняРозвага ІІ половина дняСХД

(пошуково – дослідницька діяльність)

 

Підпишись на оновлення сайта. Отримуй нові статті на пошту:

Календар свят та подій
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Секс шоп Купить мед. справки